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“中幼网杯” 全国幼儿园优秀教育活动评选

大班语言教学活动:故事金鸡冠的公鸡

2012-08-15 收藏 复制地址
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  活动目标:

  1、喜欢听故事,了解故事中各角色的性格特点:公鸡的贪吃、爱听奉承话;狐狸的狡猾;猫和画眉鸟的机智、勇敢。

  2、学说故事中各角色的主要对话,丰富词汇:黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘。

  3、能积极动脑筋参与故事情节,喜欢表演。

  活动准备:

  1、活动图片(公鸡的鸡冠师用金色的纸做成)

  2、提前请儿童观察图片,理解黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘的含义。

  活动过程:

  一、观察图片,引发儿童听故事的兴趣。

  老师:“刚才我们一起看到图片上有什么?”鼓励儿童说出“黑黝黝的森林、急腾腾的河流、高耸耸的山头,到底发生了一个什么样的故事呢?”。

  二、老师结合图片介绍故事名称分段讲故事,帮儿童理解故事内容并提问。

  1、在黑黝黝的森林里有一座小房子(揭开式教具),里面住着……。在高耸耸的山上住着一只狡猾的狐狸。

  2、猫和画眉鸟为什么让公鸡在家里一声不响?不能把头探出窗口?

  3、狐狸是怎样唱的?为什么给它小豆?(引导儿童感受狐狸的狡猾)

  4、猫和画眉鸟听见了公鸡的喊声,于是它们走过……,跨过……,把公鸡救回来了。(帮助儿童掌握公鸡喊救命时说的话)

  5、猫和画眉鸟为什么是“严厉”的对公鸡说?(鼓励儿童模仿,提醒儿童表现出严厉的神情。)

  6、狐狸第二次来的时候,鼓励儿童和狐狸一起唱。(体现狐狸的狡猾)

  7、狐狸为什么要说“不给公鸡”?(进一步体验狐狸的狡猾)

  8、告诉孩子这次太远,公鸡喊一遍救命,它们没听见,引导孩子体验公鸡此刻的心情,帮公鸡一齐喊救命。(鼓励儿童体现公鸡的着急,此环节主要让孩子学说对话)

  9、帮助儿童理解“非常严厉”,请儿童模仿。

  10、当猫和画眉鸟发现公鸡不见了,心情会怎样呀?怎样才能把公鸡救出来?(理解猫和画眉鸟的机智)

  10、当狐狸走出洞口,请儿童一起扮演猫和画眉鸟救出公鸡。

  三、引导儿童讨论:你喜欢谁?为什么?你不喜欢谁?为什么?1、引导儿童感受角色之间的情感变化:

  ※猫对公鸡的情感是怎样的?

  ※猫对狐狸的情感又是怎样的?

  2、引导儿童各角色的特点:公鸡的贪吃、爱听奉承话;狐狸的狡猾;猫和画眉鸟的机智、勇敢。

  四、自然结束。

 

 




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