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“中幼网杯” 全国幼儿园优秀教育活动评选

孤独症儿童的早期识别和教育训练

2008-04-29 来源:不详 作者:佚名 收藏 复制地址
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      有这样一个小男孩,他的父亲是抽象派画家,他自小就酷爱画画,  每天自己呆在画室里画呀画呀,有时竟晕倒在画室里。他的画也曾在日本等地展出并获奖;可是,这样一位“天才”却是个孤独症患儿。上帝给他的聪明只有他自己知道,因为他不能与外界交往,哪怕是他的父母。       还有一位小男孩,他感受音乐的能力特别强,能随音乐的韵律而作出敲击琴键的动作,钢琴弹得也很好;可是,他只能“自得其乐”,因为他也不能与外界交往,也是个孤独症患儿。       孤独症又名自闭症,是一种终生发育障碍,每万名新生婴儿中约有3~13人发病,男孩比女孩多4倍,可见于全世界各民族、各人种及不同社会背景的家庭中。       造成孤独症的原因尚不清楚,但其临  床症状可参考如下:       ◆1.生后30个月内即发病。     ◆2.有与外界接触障碍。这种与外界接触的障碍往往在婴儿期即存在。如:拒绝亲人抱他,即使让抱,身体也不贴近亲人;不让别人给他洗澡,剪头发等。     ◆3.固执地坚持同一格式。如:毫无理由地拒绝与特定的人接触,没有特定人陪就不睡,必须在固定的地方玩耍,坐固定的椅子,0昌错的歌词、调子不得更正,只能按错的唱等。     ◆4.语言发育障碍。如,一个男孩常在屋里拖着一个布制的动物玩具,并称它为“脚趾兔子”,还常常在院子里握着一根树枝仪式性地前后摇动,并对着树枝喋喋不休地说些别人不能理解的话。     ◆5.怪癖的运动姿态。他们可能以脚尖走路,快速旋转不晕,有时则会双臂僵硬地抱在一起,长时间机械地摇晃。     ◆6.自伤行为。如敲击自己的脑袋,往墙上撞,总在地上打滚等。     ◆7.特别依恋某种物品,甚至不能分离。如有的患儿离不开小手帕或某种玩具,一旦拿走依恋物,他可以不吃、不喝、不睡,甚至产生严重焦虑。       家长可以根据这些症状进行早期识别,并到医院确诊,这对孩子的教育、康复是个关键。       孤独症教育的成功与否取决于生病的程度、幼儿园教育情况和家长因素。其中,家长因素占50%,这里仅就家长的教育谈一点看法。       首先,家长要听从医生指导,拟订合理的医疗和教育训练计划,不要迷信、幻想和自作主张。       其次要循序渐进、持之以恒、热情耐心。因为孤独症患儿有与外界接触的障碍和语言发育障碍,所以对他们进行教育训练是很不容易的,需要家长有足够的爱心、耐心、恒心。急躁是无用的,斥责、打骂只会加重病情或影响教育训练的效果。       家长尤其应该尽力和孩子沟通,站在孩子的立场上,尽量理解孩子的“令人无法理解的语言”,理解孩子的奇特行为。若沟通不畅,孩于可能会形成一些不良行为,生病、精神不佳,环境变化时过于兴奋或害怕,承受不住压力等。       家长还应该注意教学内容的生活化,训练孩子日常用得着的能力。       对于轻度的孤独症患儿,应争取送到普通幼儿园,并与幼儿园老师保持密切联系,互相配合,以便提高教育训练的效果。       我国目前约有50万孤独症患儿,并且每年以约千分之一的速度在增加,他们无所谓欢乐,也不知道痛苦,可是他们也是孩子,也需要爱和阳光!让我们以永不放弃的努力去创造生命的奇迹吧!




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