大班幼儿的角色，游戏内容和情节都大为拓展和丰富，游戏中所反映的人际关系也趋于复杂，所以才会出现医生和患者这样对立的角色关系，这是幼儿认知发展和经验的体验。开展角色游戏对幼儿发展的价值之一就是帮助幼儿认识社会学习社会规则角色，游戏源于生活，有时难免会有负面情结，重要的是，这样的游戏情节给孩子带来了什么，假如是丰富了孩子的经验，实现了孩子对社会生活的寓言，孩子也能从中锻炼了解决问题的能力，体验到了游戏的快乐，那就是未尝不可，如果游戏中的负面情节延伸到孩子的实际生活中，教师是需要以适宜的方式介入的。
孩子的乐趣在于演，在分享交流环节时，教师可以鼓励孩子说出自己扮演角色的想法和内心感受，这些想法既可以是关于戏剧表演的，比如说感觉表演时有些紧张，或者是建议增加一些道具，也可以是对所扮演职业的一种理解，角色的思考。这样的活动不仅能满足幼儿对表演的兴趣，也让幼儿在表演中所涉及的道德议题，有了较为认真深入的思考和讨论。
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