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儿童情商培养初探

2012-05-04 收藏 复制地址
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  一、情商概念及意义

  情商是EmotionalQuotient的英文缩写。它的汉语意思是情绪智慧或情绪智商,简称为情商(EQ)。

  西方的一些心理学家各自从不同的角度对情商进行了研究,大量地研究显示,一个人在校学习成绩优异(智商高)并不能保证他一生事业成功,而一些情商很高的人则必定会成功。有的学者提出,智商决定人生成就的20%,情商决定人生成就的80%。

  情商是伴随着人的身心发展和交往活动的发展变化而发展的。在各个不同的年龄发展阶段,人们的情商发展水平和表现形式也不同。

  据心理学研究表明,孩子在三、四岁时期,是情商发展的关键期,儿童脑量会长至成人的2/3,其精密的演化是一生中最快的阶段,最重要的学习能力,尤其是情感学习能力,也在这个时期得到最大的发展。6岁以前的情感经验对人的一生具有恒久的影响,一个儿童如果此时情商出现问题,以后面对人生的各种挑战将很难把握机会、发挥潜力。可以说,他这时已经输在起跑线上了。所以,在儿童阶段进行正规、系统的情商教育具有重要意义。

  二、存在问题及分析

  现在不少儿童在家庭和幼儿中表现出了情商方面的种种问题,例如

  l、性情孤僻、不合群、不愿与人相处;

  2、娇生惯养,霸道,事事不让人;

  3、粗野成性,随便打人,骂人,说脏话,不懂得团结友爱;

  4、做事注意力不集中,活动中乱跑乱闹,自控能力极差;

  5、情感淡漠,责任心差;

  6、见别的小朋友跌倒就哈哈大笑,没有同情心,不懂帮助别人;

  7、绘画时反复涂画,又反复用橡皮擦,缺乏自信;

  8、看到别的小朋友做了错事,不是劝告、帮助,而是去告状;

  9、看到老师批评别人,表现出幸灾乐祸和解恨的情绪……

  许多家长及幼儿的教师对孩子因情商太低而出现的问题或视而不见,或束手无策,或简单地以批评、惩罚和管束来解决,不懂得以科学的眼光来识别,以科学的方法来教育和诱导。他们往往偏重对儿童智商培养,忽视对儿童情商的培养。主要表现在以下几个方面:

  1、不重视儿童的情感表达和控制能力的培养

  情绪愉快、无忧无虑才能集中注意力,积极地进行探索和求知,从而使学习收到较好的效果,智力获得较好的发展。反之,在烦躁、抑郁、恐惧等情绪状态下学习,人的注意力集中不起来,智力活动就容易受到抑制。由此可见,正确培养儿童的情感表达和控制能力,使儿童形成良好的情绪,使儿童的身心得到健康发展是非常重要的。

  2、忽视培养儿童处理人与人之间关系的能力。

  3-6岁的儿童还不具备一定的交往能力,不能主动地解决矛盾,适应新的环境,对成年人,特别是自己的父母依赖性较强。但是他们已经开始产生了一定的交往需求和交往欲望。在实际生活中,大多数家长在儿童与同伴发生矛盾时,往往是家长出面解决;在儿童议论同伴是非时,大多数家长加以阻止,只有少数的家长利用这一机会,积极引导。

  3、忽视儿童独立性和适应能力的培养

  许多老师和家长认为儿童还小,如遇到了独立性、适应性的问题可让他去解决,没遇到也不必刻意去培养。我们必须转变教育观念,认识到儿童也是社会中的一员,在社会中应有一定的责任和义务;作为家长,要改变自己的教育思想和方式,不要过度地保护儿童,应帮助儿童建立一定的信心、独立性,便于将来能更好地适应社会发展的需要,在社会中出色地担当好自己的角色。




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