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“中幼网杯” 全国幼儿园优秀教育活动评选

让美术说话

2012-08-14 收藏 复制地址
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  新《纲要》的艺术中多次提到:“激发情趣,体验审美愉悦和创造的快乐,体现自我表现和创造的成就感。”而美术就是一项需要调动人的各种感官积极投入其中的综合性活动。在美术活动中儿童自发的运用美术语言表现自我,表述思想,宣泄情绪,想象和创造他们自己的世界,在这个过程中儿童往往不受时空关系束缚,也不受客观情理的限制,他们可以在美术活动中自由流露自己的思想和感情。新《纲要》明确指出:“通过各领域内容互相渗透而达到促进儿童情感、态度、能力、知识、技能等方面全面和谐发展的总目标。我将美术和语言表达能力结合在一起,取得了较好的效果。

  一、图画与说话相结合

  我利用观察画,介绍画,生活中的图案,来丰富他们的知识,并处处引导孩子与说相结合。,

  1、观察画与话结合

  观察是儿童认识事物的主要途径,我经常让孩子接触大自然,多面对真花,让孩子在观察中发现生活,获得知识,并说说观察到的情景,边听边把它们画在黑板上“一群小鸟在天空中飞来飞去,树叶从天上飘下来像飞机……”我画着讲着,边让儿童比比谁讲得最好听,并鼓励儿童将学过的词用进去。因我们幼儿的房型别致,环境优美,我就利用散步和自由活动的时间,带领孩子有目的,有步骤的去观察去感悟去说,当孩子看见了一幅幅具体形象生动,色彩鲜艳的作品后无不赞叹,会情不自禁的说:“我看见了一群小鸭子在河里游泳”“我看见猴子在用尾巴荡秋千”“我看见米老鼠和唐老鸭在吃面包,喝酒”等。这样的活动,用不着教师过多的准备,但却能引起孩子说话的兴趣,这时教师要引导儿童说完整的描述性的语句,儿童很容易接受,还能更好的发挥语言表达交流的工具功能。

  2、图案与画相结合

  为了诱发儿童主动说话,我们要从贴近儿童生活,激发儿童情感,创设平等融洽的气氛入手,可利用儿童衣服上的图案,就地取材,使儿童有话可说,有话想说,有话敢说,有话就说。如,起床之后我利用儿童衣服上各式各样有趣的图案让孩子观察和思考,利用这些图案让儿童先说一句完整的话,如衣服上有小猫图案,孩子说出了“小猫在跳舞”“小猫在钓鱼,要送给猫奶奶吃”“小猫爱吃鱼和老鼠”。衣服上有花图案的,孩子说出了“我喜欢花,我要把花送给老师”“美丽的花在跟太阳招招手”利用这些图案还可以让孩子讲故事,衣服上有机器人的,孩子就讲《机器人打怪兽》、《恐龙战队》、《机器人上幼儿》的故事。通过利用生活中的图案,孩子更加乐意说了。

  3、介绍画与话相结合

  每一次的绘画作品都是孩子的心灵写真,是孩子们的感受,他们头脑中孕育着各种各样的故事情节,而且,也很想介绍给别人听,我利用这一点,鼓励孩子大胆得用语言表达自己所创造的作品,还给孩子充分的时间讲出自己的想法与创意,如在一画乌龟的活动中,儿童画了穿着不同服装的乌龟,我鼓励儿童向大家讲述,儿童的表述欲望非常强烈,结果大家都根据画面编出了心中的画面,有的小朋友这样介绍道:“你瞧,现在的水都变得黑黑的,乌龟一家生活在黑黑的水中,一点也不开心,我要帮助它们,让水变的干干净净。”有的小朋友说:“我画得是早上太阳出来的时候,乌龟爸爸和乌龟宝宝在跑步。”还有小朋友说:“弯弯的月亮挂在天空中,乌龟一家穿上了美丽的新衣坐在树底下,爸爸在讲月亮姐姐的故事。”等等。由于孩子对画充满感情,是孩子的所思所想,因而讲述时语言生动又富有情趣。通过画与话相结合,孩子用语言交流的兴趣极大地提高。




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