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“中幼网杯” 全国幼儿园优秀教育活动评选

生成活动《娃娃看大戏》

2007-01-23 来源:网络 作者:网络 收藏 复制地址
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生成活动《娃娃看大戏》

一、    活动内容生成的原由、意图。

   涵江地处小城镇,还保留许多古老的民风民俗。平日里,逢有民间节日,街头巷尾的宫庙十音八乐,搭台唱戏,咿咿呀呀,好不热闹。

3月31日涵江一个盛大的民间出游活动,街上有民俗游行,各个社区都有不同形式的庆祝活动,盛况不亚于一年中的哪个节日。我们幼儿园所在的后坡社区也请了戏班唱戏,张灯结彩的很是热闹。

幼儿园门口是戏班的后台,小朋友上学经过好奇的看演员化妆,下午当剧场的锣鼓声阵阵传来,小朋友们一个个期待的问我:“老师,能不能带我们去看戏?”“是呀,这么好的社区资源为什么不好好利用呢?”我想。适时把握幼儿的兴趣点,有意识的让他们感受家乡的传统文化,了解莆仙戏——家乡的戏剧,以萌发幼儿们热爱家乡的情感。我们的《娃娃看大戏》活动就这样生成了。

二、    活动的进程。

活动中我们侧重采用“审美”体验的教育方式,以幼儿审美欣赏为切入口,让幼儿感受体验莆仙戏的音乐美、服饰美、动作美,增强幼儿对家乡文化的了解。社区的环境为我们提供了观察和探索的便利,我们参观了社区的民俗灯市,剧场的前台后台,欣赏莆仙戏的表演,与演员们互动交流。使幼儿们对莆仙戏剧产生浓浓的兴趣。

接下来的日子里,幼儿们的话题总是围绕莆仙戏展开,于是我们根据幼儿的兴趣在班级里设置了资料收集区——收集莆仙戏剧VCD,戏剧服装,戏曲海报。欣赏区——欣赏莆仙戏剧服饰、海报。小朋友的美工作品。扮演区——提供戏服、戏帽、水袖、脸谱面具、水袖、脸谱面具、马鞭、扇子、绸带等让幼儿模仿戏剧中的角色自由装扮。

在观察中发现幼儿会主动的画戏曲任务,画的人物大都是在展示区中所展示的,局限性比较大,而且幼儿对于戏曲中的生、旦、净、末、丑等角色无法分辨,于是我们请专业人士助教,希望能帮助幼儿更好地认识戏曲人物,分辨戏中的角色。幼儿们的兴趣越发浓烈了,他们模仿戏剧中的人物动作,并产生了强烈的表演欲望。我们追随幼儿的兴趣设置了表演区,投放了服装和道具。幼儿在与演员助教的互动中发现了角色的不同之处,不同角色的脸谱也不一样。脸谱丰富的色彩深深吸引着幼儿,他们主动提出不脸谱画下来,美工区也随之产生了。

三、    产生的教育效果。

21世纪的今天我们的幼儿面对的是电脑、游戏机、电视这些代表这个时代的先进产物,与我们的古老文化艺术——莆仙戏缺乏认识和了解。让我们不禁担忧起我们有着“戏剧活化石”之称的莆仙戏来。

通过这次活动,一方面,不仅让我们的幼儿接触了莆仙戏,更对他们有了进一步的了解,感受了莆仙戏的地方特色,初步萌发了幼儿爱家乡的情感。另一方面,莆仙戏它作为一种大众的艺术形式,是最直接的来自生活,反映生活的民间艺术,是幼儿在生活中喜闻乐见的。把莆仙戏引入到我们的幼儿园课程实施当中,是幼儿认知和审美能力可及的,幼儿从中可以感受到本土文化艺术的熏陶,身心愉悦。





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