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“中幼网杯” 全国幼儿园优秀教育活动评选

大班语言教案:彩色的雨

2012-08-15 收藏 复制地址
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  一、说教材

  1,教材分析

  《彩色的雨》是一首优美动听、充满童真童趣的散文,它运用了比喻、排比、等修辞手法,描写了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨点比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子,那黄色的、蓝色的雨衣,象一片片彩色的云,那绿色的、紫色的伞儿象一朵朵彩色的花,那一双双红雨鞋象一艘艘小红船,这些生动的比喻构成了一组组排比句,增添了散文的韵律美。同时,散文中把构成彩色的雨的雨衣、伞儿、红雨鞋在雨中的动态都描绘的有声有色,作品不仅画面感强,想象丰富,而且语言凝练,韵律和谐,有较强的音乐性,即乐意躺儿童欣赏彩色的雨的美丽景色,又可以让儿童欣赏散文的意境美、语言美,在这同时又能激发儿童动手制作彩色的雨的强烈愿望,因此这篇《彩色的雨》适合大班儿童进行教学。

  2,儿童情况分析

  我班儿童口语表达能力较好,表达事物连贯、具体、口语化,进入大班以来已学会了一些散文,如《云彩和风儿》、《叮咚叮咚的琴声》等,对散文的语言美,意境美有了一定的了解,学习散文有一定基础,但由于儿童年龄小,生活经验贫乏,对事物的理解能力较弱,尤其对散文中的精练的语句所表达的画面理解有一定的困难,因此让儿童学会用散文中的优美语句来回答问题,更好的发展儿童的口语表达能力,培养儿童的艺术思维。同时,我班儿童的动手操作能力较强,在艺术方面的发展比较协调,为突出儿童的动手能力也书记了动手操作的内容,发挥儿童的想象力和思维力会恰当运用各种材料制作“彩色的雨”,展现雨中即景来符合散文优美的意境,因此我设计了这节综合教育活动课。

  3,重点、难点

  熟悉散文内容,感受散文中的优美语句,感受比喻、排比的生动韵律,深入理解散文的语言,尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比喻成自然界事物的表现手法,培养儿童的艺术思维能力。

  4,教学目标

  1,帮助儿童学习的散文,感受散文中的优美语句,体验散文的优美意境。

  2,帮助儿童深入理解散文的语言,尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比喻为自然界事物的表现手法,培养儿童的艺术思维。

  3,通过讲讲、做做的活动,会恰当的运用各种草料制作“彩色的雨”,展现雨中即景,体验同伴相互合作的快乐。

  5,教学准备

  1、教具;《彩色的雨》图片一幅,录音机。

  2、学具:油画棒、红豆、绿豆、黄豆、挂历纸、皱纹纸、腊光纸、火柴棒、胶水、剪刀等。

  二、说设计

  1,教法

  我采用直观教学法、提问谈话法、讨论法、动手操作法来进行教学,通过直观教学法视听结合欣赏,让儿童更好的掌握散文的内容,通过谈话法,帮助儿童理解散文中的比喻、排比的优美语句,发展儿童的口语表达能力,通过讨论法让儿童自由发挥想象力和思维力更好的体会作品的意境,通过动手操作法,培养儿童的动手能力和相互合作精神。

  2,学法

  根据“循序渐进,层层深入”的教学原则,我通过“晴天、雷雨”的天气变化来到如课题;“视听结合——整体感知”;“启发引导——分段理解”;“激发愿望——大胆制作”的学法,让儿童听听、看看、讲讲、议议、做做,让儿童能轻松的获得知识,达到教学目的。

  3,教学程序

  1,导入活动

  师生律动出场

  1)教师:小朋友们,美丽的春季到了,我们一块去郊游吧!你们听什么声音,呀,下雨了,我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。(放音乐进场)

  2)教师:外面下雨了,小朋友们你们见过雨吗?雨是什么样子的?雨又是什么颜色的?

  教师总结:雨是透明的、无色的,它是亮晶晶的,象一粒粒透明的珠子。

  2,请儿童欣赏散文,初步理解作品的意境

  教师:有位娃娃她眼中的雨很特别,你们想知道吗?

  让我们一起来听听娃娃眼中的雨是什么颜色的。

  儿童欣赏散文,教师提问。

  (1)这篇散文的题目叫什么?(《彩色的雨》)

  (2)在散文《彩色的雨》中,你都听到了些什么?

  (让儿童初步感受散文的内容)

  3,欣赏散文,感受散文中的优美意境和有趣的比喻。

  (1)教师:雨衣、雨伞、雨鞋它们象什么呢,现在,我们再来欣赏一遍《彩色的雨》这篇文章。

  (2)儿童欣赏散文。

  (3)教师提问

  *教师:雨衣象什么?为什么说雨衣象云?

  *教师:雨伞象什么?为什么说雨伞象花?

  *教师:雨鞋象什么?为什么说雨鞋象船?

  (引导儿童用散文中的优美的句子来回答)

  *教师:雨衣、雨伞、雨鞋还象什么呢?

  (4)教师:小朋友,你最喜欢散文中的哪句话?

  (5)再次完整的欣赏一遍散文,体验散文的优美意境。

  教师:《彩色的雨》这篇散文很美,让我们再来欣赏一遍散文,大家一边听一遍跟着录音机朗诵。

  4,儿童动手操作,会恰当的运用各种材料制作彩色的雨景图,体验合作的快乐。

  (1)教师:老师给你们准备了一些材料,现在用你们那灵巧、能干的小手相互合作把彩色的雨和美丽的雨景做出来、画出来吧。

  (2)儿童动手操作,教师巡回指导。

  (3)师生共同对作品进行评价并展示作品。

  (4)请个别儿童纺编《彩色的雨》这篇散文。

  教师:小朋友做的雨景图真漂亮,谁愿意来学着《彩色的雨》这篇散文来说说你做的美丽的雨景图呢?

  (教师请个别儿童纺编散文《彩色的雨》)

  5,活动结束

  教师:小朋友做的“彩色的雨”真漂亮,把我们教室布置的美丽极了,我们去请别的班的小朋友来看看我们做的“彩色的雨”好吗?




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