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“中幼网杯” 全国幼儿园优秀教育活动评选

大班语言教学活动:紧急电话

2012-08-15 收藏 复制地址
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  一、制作图书:

  我把《紧急电话》用电脑制作成线条画7幅,每幅分别打印在4开纸上一份,16开纸上18份(4开纸教师用,16开纸儿童分组活动用)然后,儿童三人一组组合,给画纸涂色。儿童边涂边自由交谈,此时儿童特别兴奋,全班唧唧喳喳议论不停,有的小组争论该给老爷爷、小老鼠、电话怎么涂色,有的小组讨论如何设计封面封底,还有的小组已经争论起图上的内容了,最后,儿童在愉快的操作中用订书机订好图书。

  (评:由教师勾图儿童涂色,师幼共同准备教学具,既能省去教师的工作之累,又能发挥儿童的主动性,吸引他们关注活动内容,调动他们探究与表达的欲望。此外,让儿童三人一组避免儿童涂色工作量太大,而三人是交流讨论的最好组合。让儿童自行设计封面封底使儿童绘画有了自由想像的空间。)

  二、分组看图书:

  儿童制作好图书后,引导他们三人一组仔细观看图书内容,看不懂的地方三个人一起讨论,对于儿童提出的问题,教师暂时不作答,而是以大朋友的身份参与儿童的讨论,鼓励他们自己找出答案。

  (评:改变以往以教师为中心、以提问的方式控制着活动中的儿童,为儿童创设了一个自由宽松的语言环境,给他们提供了符合每一个儿童发展的教育机会。)

  三、集中质疑解难:

  集中全班儿童,让儿童提问题,在儿童提出对哪一幅图有疑议时,师出示这一张图,让儿童共同观察、讨论,刚开始有些儿童对“119”“110”“120”电话分不清楚,有的儿童就教他们与图上的消防车、警察、救护车联系起来辨别,有一儿童还为大家出了一个高招,他说如果你不知道要打哪个电话号码,可以问“114”。接着孩子们还为消防叔叔、警察叔叔为什么批评老爷爷进行了了讨论,知道了为什么不能乱打紧急电话的原因。

  (评:让儿童共同观察、讨论,这是遵循着儿童的“学”路实施的活动,能促使不同层次的儿童都得到发展,因为提问的儿童有一个观察——思考——提问的过程,而应答的儿童有一个倾听——思考——回答问题的过程,每一个儿童都要根据自己的经验理解、想像、阐述疑点或看法。)

  四、|游戏:

  1、猜一猜:请一儿童讲述一幅图片上的内容,其他儿童猜出他是讲哪一幅图,谁猜对了,谁就可以上去再选一幅图描述,让别人猜。

  (评:对于讲述的儿童能自主的选择自己最善于表达最喜欢的图来叙述,有效的提高了儿童的积极性、自主性、自信心。而对于猜的儿童能更加认真的倾听、思考、观察。这样儿童间的互动能让他们从“学会”到“会学”)

  2、接龙讲故事比赛:三个小朋友一起看着图轮流一人讲一张,接龙讲故事。比一比哪一组讲得好。

  (评:人人机会均等,使每个小朋友都有锻炼的机会,真正体现了《纲要》中的教育要面向全体儿童,使每个儿童都能在原有的基础上得到发展。)

  五、情景表演:

  让儿童自己设计道具,自己表演。在表演时,根据故事内容自己设计角色对话。

  六、把“图书”投放到阅读区:

  现在我们的图书区内容非常丰富,除了现成的图书外,有师幼共同制作的图书,儿童自篇自画的图书,
 




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