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“中幼网杯” 全国幼儿园优秀教育活动评选

让孩子在游戏化的情景中学习数学

2011-08-15 收藏 复制地址
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不久前,我们欣赏了陈秋蕾老师的一个精彩的数学活动《分灯笼》,本次活动让我感受最深的一点就是创设游戏化的情景,让幼儿在游戏中学习数学。

对于10以内的分成,大班的幼儿基本都已掌握,在课堂中如果按照传统的教学方法让学习10以内的分成,幼儿肯定不会感兴趣,如何吸引幼儿的兴趣呢?除了增加活动的难度外最重要的一点就是创设一个游戏化的情景,让幼儿在游戏中学习。

活动中陈老师始终以游戏化的情景贯穿整个教学活动,一开始以“魔术”引题,出示双面灯笼,但让幼儿观察10个灯笼里红绿色的组合,初步感受10的分成。出示记录表格,引导幼儿随意翻灯笼,并记录红绿灯笼的个数。

第二步出示镂空灯笼放到红绿灯纸上,教师简单移动,并进行记录,然后幼儿增加动手操作。

第三步让幼儿灯笼变数字,汇总10的9种分成方式。

最后通过猜灯谜、灯笼包装礼品的游戏让幼儿再次巩固10以内的分成。

活动中,幼儿始终保持着学习的热情,通过游戏化的情景体验快乐,巩固了对10的分成的认识。游戏是孩子学习的好方式,幼儿园以游戏为基本活动,如何在教学活动中创设游戏化的情景,是吸引幼儿主动学习的关键,也是提高教学质量的有效方法。

陈老师的课带给了我们一个新的视角,数学教学活动中,游戏化的情景同样很重要,也给我们如何创设游戏化的情景提供了很好的借鉴,灯笼——这一教具的反复利用,既节省了教师准备教具的时间,又避免了幼儿因为操作材料过多样而分心,活动后,还可以将灯笼放入区角中,让幼儿继续练习10的分成,这对我们日常生活中的数学教学很有帮助。



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